модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення власних блогів та ведення вікі-сторінок, засвоєння навичок ХХІ століття. Все ще перебуваю в так званій ейфорії від ідеї формуючого оцінювання!

Чесно кажучи, мені все дуже сподобалосі.  Цікаво, інформативно, насичено.

модуль 10

В модулі 10 я дізналася, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів. Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб. Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора. Керування процесом взаємодії між учнями та вчителем за допомогою запитань – це основа якісного навчання.

Модуль 9

Модуль 9 допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. По-перше, лише учень з високим навичками самоограцізації здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать протягомвсього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення та сприйняття інформації різні типи завдань та створення підходящих умов для навчання зможуть покращити результати навчання, але все це складно реалізувати в умовах класно-урочної системи, та обмеження номативно-"паперові".

модуль 8

Сьогодні я дізналася, яким чином система оцінювання допоможе мені покращати навчальний поцес. Залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допомогає досягненню поставлених навчальних цілей. Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями.

модуль 7

У цьому модулі ми поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів. Створили та оцінили приклади учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті та блоґу. Вважаю, що основним документом проекту є план вивчення теми, тому особливу увагу у цьому модулі приділила внесенню змін до свого плану вивчення теми. Сьогодні був дуже насичений день, я працювала над створенням презентації.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів.
  Для себе я ще раз опрацювала форми створення тестів. Мені видалося найлегшою робота з запитаннями педради, а реєстрацію було складніше виконувати. Сприйняття нового матеріалу позитивно впливає на моє навчання.

модуль 5

Цей модуль допоміг мені подумати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: ... 

• Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень. Для того, щоб ефективно шукати корисні відомості і дані в Інтернеті, треба навчитися вірно використовувати пошук.

 • ознайомитися з законами правомірного використання інформації, які описують, як учителі та учні можуть скористатися матеріалами, захищеними авторським правом, під час навчання. 

• Вважаю, що список використаних ресурсів у різних форматах стане в допомогу для учнів всіх віків. 

• Учнів потрібно вчити критичній оцінці веб-ресурсів: враховувати цілий ряд факторів при визначенні достовірності та цінності сторінки для використання у проектах.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати такі моменти:  Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався».

Під час реалізації проекту я планую проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, я зможу зробити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. 

модуль 3

Цій модуль допоміг мені зрозуміти, що при створенні Портфоліо слід на кожному новому етапі переглядати План вивчення теми та вносити зміни до формулювання  навчальних цілей основних запитань навчальної теми.
Матеріал, викладений в цьому модулі, може допомогти мені планувати та створювати дослідницькі проекти. Знання, які я отримала у цьому модулі, значно покращать систему опитування в старших класах.

модуль 2

Я зрозуміла, яким чином проекти допоможуть моїм учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів та і програм та розвивати в них навички 21 століття.
Докладний та деталізований план вивчення теми допоможе організувати навчання учнів після завершення тренінгу. У такому плані значна роль відводиться плану та інструментам оцінювання самостійної діяльності учнів. У ньому описується здійснення диференціації навчання учнів з різними навчальними потребами.
Тепер я можу використовувати проекти для вдосконалення процесу навчання учнів.

модуль 1

На первом занятии я узнала, как создавать блоги, ставить перед собой цели и достигать их в реальной жизни. Я поняла, что тренинг поможет мне в дальнейшем усовершенствовать собственный педагогический опыт.